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家庭发言稿的作文
时间:2020-01-24 18:46

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  今天我有幸参加中队委的竞选,感到十分的激动。我要感谢老师和同学们的信任,给我这次锻炼的好机会。在班里,我是一个尊敬老师、团结同学、乐于助人的文静的女孩。我虽然有一些内向,但是我有一颗实实在在愿意为班集体服务的热心。

  我认为我有以下优势可以参加竞选:首先,我非常乐于为大家服务。作为一名少先队员和班干部,通过自己的努力,为和大家共同进步而贡献自己的一份力量。我能积极主动、踏实认真、一丝不苟地完成做好老师安排的各项工作,团结带领每一个同学,大家共同成长进步。

  其次我也知道,作为一名合格的中队委,不光要仔细工作,还要好好学习,为同学们做好学习表率。所以上课时,我更要认真听讲,勤于思考,积极发言,不会因为担任很多的学校工作而影响到自己的学习。

  第三,我认为要当中队委必须具备一定能力,我对自己能力很肯定,请相信我这么说,不是骄傲,是自信,自信我全心全意热爱班集体的心会有目共睹,会感染带动同学们。我相信我有勇气才干带领全班,做一个有特点的五(2)班。放手发动群众,鼓励大家参与各项班级工作,虚心采纳好的见解,并且还要保持班干积极性,调动班委成员积极性,扬长避短,让我们的班级成为勤奋向上的优秀班集体。

  假如我竞选上了班长,我将会管好大家,能自觉地遵守纪律,让我们的班级成为优秀班集体。俗话说:“一朵花开不是春,百花开放春满园”,我们一定会集体进步的。假如我落选了,说明我还有许多不足,我将自我完善,更好地为班集体服务,并期待来年的竞选。

  我真诚地希望大家投给我一票,投给我那最珍贵的一票,让我有机会为大家服务。谢谢大家!

  展开全部今天能够在这里代表“五好文明家庭”发言,对此我感到十分荣幸,同时也感谢领导和同事们的信任和支持。在“三·八”妇女节来临之际,我祝愿所有的女同胞们节日快乐,青春永驻!

  在构建和谐社会,创建和谐矿山的今天,家庭的和谐已经成为其中一个基本元素。尤其是对于我们煤炭这一高危行业来说,家庭的和睦,邻里的团结,对于搞好安全生产,加强精神文明建设,显得尤为重要。

  在我们家,儿子和女儿大学毕业后都已经结婚并走上工作岗位。我和妻子***,1980年结婚至今,我们相互尊重,相互信任,相互宽容,相互关心,相互体谅,一转眼渡过了三十年。我们用实际行动做到尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家,邻里团结,用传统美德营造了一个幸福的家庭。

  在我们的家里,因此能够实现和谐相处,和妻子***的努力是分不开的。她是一名楼长,有一副热心肠,他努力为大家搞好服务,还积极参加社会活动,居委会组织的乡艺演出、秧歌队、到井口送水、即便是带孩子或者腿疼,都要克服困难坚持参加,为公益事业献出自己的一份力量,受到了大家的好评。在家里她更是不辞辛劳。都说婆媳关系不好处,她既是媳妇,又是婆婆,对待76岁的婆婆他无微不至的照顾,从拿药看病、衣服穿戴、到吃的、用的等细节都考虑到。回到老家,他都要彻底的搞一下卫生,将家具、炊具擦洗一遍,直到累的腰酸背疼。对待儿媳妇,也是像对待女儿一样,他总是说,“儿媳从二十来岁就失去了母亲,但是一定不会让他缺少母亲的关爱”。她从称呼上总是喊儿媳“大妮”,自觉地扮演起了母亲的角色。她为儿媳买来羊绒大衣、皮鞋、保暖内衣等生活用品。儿媳喜欢吃什么,不喜欢吃什么她一清二楚,只要看见儿媳对什么食品流露出喜欢的眼神,再贵他也要买上一些,看到儿媳对茴香苗感兴趣,七块钱一斤他也买来为儿媳妇包饺子。她知道儿媳喜欢吃甜食,春节前就蒸了年糕、豆沙包、糖包等。

  他把爱都无私的奉献给了子女。小外孙两周多了,一是孩子的奶奶身体不好,二是为了不让女儿牵挂,他就一直自己看孩子,孩子跟奶奶的时间总共超不过一个月。女儿和儿媳的姑嫂关系处的也非常和谐。春节前的腊月二十八,女儿回到了婆家过年,儿媳一直认为他们那里冷,催着大年初一就让女儿回来,女儿不回来,他就借口说:“还有许多活等着你干呢。”看到他们婆媳关系、姑嫂关系处理的十分恰当,让我感受到了和谐的幸福。

  和睦的家庭,能给每个家庭成员带来温暖、带来快乐、带来力量、带来兴旺。拥有安定祥和的家庭,我们的工作才会更有保障,我们的生活才会更加美好。家庭成员之间,彼此在工作上多一份支持、少一份拖累,在感情上多一份温暖、少一份冷漠,在生活上多一份关心、少一份埋怨,让我们以德治家,文明立家,知识兴家,勤劳富家,平安保家,节约持家,和谐兴家,使家成为春光荡漾、情意绵绵、和谐温馨的港湾。在这里,我衷心地祝愿我们每一个家庭都是和睦、平安、幸福美满!

  知道合伙人教育行家采纳数:44867获赞数:631035曾获市级县级先进工作者。

  今天我们能够坐在一起,就“家庭教育”这个话题共同探讨、交换意见,是一件非常有意义的事。

  说起家庭教育,就不能回避一个重要角色,那就是家教,全称叫“家庭教师”。太阳2下载app实际上在我看来这个称呼是不恰当的,至少就家教的现状而言,是这样。“师者,传道、授业、解惑”,我们的家庭教师只解了几个题目的惑,其它更大的疑惑没有解。传道、授业就更没有了,所以这只能叫“家庭教学”。我们今天要谈的既不是“家庭教学”,也不是“家庭教师”,而是“家庭教育”。“家庭教育”的涵义是非常丰富的。今天的讲座,就是要把这种理念传达给大家。为了区别以往的概念,我称之为“新家庭教育”。

  首先,分析一下家庭教育的现状,家长们心中的困惑,以及孩子们在学习当中存在的问题。

  接下来,我将从人类大脑的工作机制这个角度来给大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在这个基础上,我们要为大家总结出影响孩子学习的八大因素;并为孩子们提供高效率学习的方法,以及国际教育界推行多年的思维工具。

  最后,我将为大家提供一套全方位考虑、个性化设计的家庭教育方案,供大家参考。

  我们可以从家长、孩子、学校这三方面来谈。由于时间关系,我只讲家长这一方面。家长大概可以分为三种类型。

  第一种,采取放任自流的态度。太阳2官网注册登录对孩子没有任何要求,很少过问孩子的教育问题。认为小孩子,要顺其自然,能学就学,实在学不了,只好随他去。特别在农村,这样的家长还真不少。有意思的是确实有一些孩子,父母根本不怎么管教,自己就学出来了。有一句老话说,一等孩子不打不骂自成人;二等孩子打打骂骂才成人;三等孩子再打再骂不成人。说明有些孩子天生就比较专注。农村的生活很单纯,很少各种各样的诱惑。专注的孩子只有从书本里才能看到更广阔的世界。所以我接触的大部分农村来的孩子,都非常用功,很刻苦。其中一些孩子以后就成功了。但是天生专注的孩子并不多。我这里有一组数据可以告诉大家。

  心理学家通过研究发现,在孩子当中,只有20%的比例天生专注,15%的人一般专注,而有65%的人很难集中注意力。如果一个班级有50名学生的话,按照这个比例计算,只有10个孩子,注意力是集中的。其他孩子在学习上都会走神。尤其在当今的社会环境下,来自各方面的不良信息都会分散孩子的注意力。所以大部分孩子都离不开正确的引导。放任自流是不可取的。今天来的家长,我想都不应该是这种类型。

  第二种,过度教育的类型。城市里的家长大多属于这种类型,非常重视孩子的学习。但是由于没有正确的教育观念和方法,只能依赖市场上各种各样鱼龙混杂的辅导材料。买一两本还不过瘾,一买就是一堆。现在的孩子对寒暑假的心态很矛盾。他们既盼着放假,又害怕放假。因为一放假,就要面对一大堆家长布置的学习任务。其实这样做,有两个直接的后果,第一容易引起孩子的厌学情绪。前些年,有过一个报导,说一个大学教授家的孩子,各门功课都很优秀,但是最后因为受不了父母长期的高压统治,竟然把自己的父母给杀害了。当然这是很极端的例子。但是从这里,我们可以看到,过度教育所导致的孩子的心理压力有多么严重。第二个后果,就是可能导致孩子的思维僵化。我们知道,运动员在训练的时候,非常讲究训练量的控制。如果过度训练,就会导致肌肉僵化。其实我们的大脑也是这样,如果长期进行过量的习题的训练,不仅不能促进思维的发展,反而导致思维僵化。我认识一个孩子,小学、初中成绩一直很好。中考成绩还是全校第一名。进了高中以后,高一成绩已经不突出了,到了高二,甚至掉到倒数几名了。他非常用功,每天不仅完成老师布置的作业,自己还要做大量的辅导材料。有一次他来找我,说,他小学、初中都是这么过来的。为什么以前很好用的方法,到高中就不行了呢。这个孩子很可惜,后来休学了。我见过很多孩子,小学成绩很好,上了初中,掉下去了。有些孩子初中很好,上了高中掉下去了。大家都说,这是因为学科难度加大了,孩子不够聪明,所以跟不上了。那么孩子为什么小学成绩那么好,到了初中却变笨了?为什么初中成绩那么好,到了高中就不行了?不是说勤能补拙吗?这些孩子在学习上比谁都用功啊!其实高中出现的问题,应该去找初中的原因,初中出现的问题,应该找小学的原因。高中成绩掉下去,大部分是因为思维僵化造成的。而孩子不是上了高中,思维才僵化的,他在小学、初中,思维已经僵化了。小学和初中要完成两个任务,一个,是要建立学科的基本概念,另一个,是要掌握学科的思维方法。小学和初中不是去拿几个100分就算成功了。如果这两个任务没完成好,你的孩子拿的100分越多,说明他思维越僵化,那他上了高中就糟糕了。小学、初中应该怎样学,才能避免思维僵化?这个问题,我后面还要再讲。小学和初中的教育,相对于高中来说,更为关键更为重要。实际上,很多孩子到高中才表现出来的问题原因是出在了小学和初中。我们到后面会给大家举例子。

  第三种,比较适当的教育。这些家长把孩子的学习强度控制在一个合理的范围内。这是很好的。但是也存在一些问题。比如说,一般的家长对孩子的辅导,普遍缺乏学科的高度。我们举一个例子。有这样一个数学题目。

  家长在辅导孩子的时候,都不讲这些。天分高的孩子,可以自己悟出来。大部分孩子自己是悟不出来的。一定要你去启发、引导。实际上,有不少老师在课堂上也不讲这些。只讲解题过程,不讲学科方法。

  另一个问题更加普遍。就是缺乏教育的针对性。大部分家长只关心成绩,忽视其它更为重要的影响学习的因素。在教育孩子之前,没有全面分析孩子学习困难,深层原因在哪里。教育效果当然很有限。其实孩子学习困难的原因很多,对应的措施也不一样。比如,有些孩子认为学习没什么用,那么首要问题是改变他的学习无用论,让他意识到学习的重要性;有些孩子有不良爱好,首要问题就是引导他把兴趣转移到学习上;有些孩子注意力不集中,首要的是训练他集中注意力;还有些孩子记不住东西,首要的是教给他记忆的方法等等等等。

  第一位,蒙台梭利,她是二十世纪欧洲和世界公认的最伟大的儿童教育家,以她的名字命名的学校遍及110个国家。她提出了孩子的敏感期教育理论。她认为,孩子在0~12岁之间,逐步进入不同的学习敏感期,比如语言敏感期、秩序敏感期、阅读敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子获得某种能力的最佳阶段。如果错过了敏感期,学习效率就会大大下降。比如婴幼儿学习语言的能力非常强,随着年龄增长,这种能力会逐渐下降。所以高中的孩子英语学不好,你不要去找高中的原因,你要想想,在他小学、初中的时候,你有没有帮助他打下英语的底子。【关于家庭的演讲稿5篇】关于家庭的演讲稿5篇。蒙台梭利还强调要让孩子通过动手操作来学习,要培养自信、塑造性格。她的主要教学手段是感觉训练。

  第二位,卡尔威特,他的孩子出生不久,就因为反应迟钝,被亲戚朋友们说成是痴呆儿。但是在卡尔威特的教育下,小卡尔3岁半认字,6岁学习外语,8岁就可以自由运用英、德、法、意大利、拉丁、希腊语,通晓数学、物理、化学、动植物学,9岁进入莱比锡大学,10岁进入哥廷根大学,14岁获得哲学博士学位,16岁获得法学博士学位,并开始在柏林大学担任法学教授,23岁成为世界级的学术权威。卡尔威特强调智力的早期开发,他以游戏的方式培养孩子的学习兴趣。同时强调适度表扬孩子,培养孩子的高尚情操,促进孩子想象力的发展。

  第三位,斯特纳夫人,她是美国语言学教授,因为成功地培养了自己的女儿,而闻名世界。女儿3岁能写诗歌、散文,4岁写剧本,5岁发表作品,在历史和文学方面达到初中水平,同时能熟练运用8国语言。斯特纳夫人提出了自然教育法的理论。强调尊重孩子的天性,鼓励孩子在玩中学。她也注重孩子的品德培养。通过让孩子贴近自然,培养良好的心态。

  第四位,司有和,安徽含山人,重庆大学教授。儿子三年级位于班级23名,在父亲的早期诱发教育下从6年级到高二,一直位于班级前5名,高二下学期考入中科大少年班,1997年赴美留学,在宾州州立大学攻读博士后。他非常注重引导孩子的学习兴趣,让孩子体验成功的乐趣。并培养孩子积极的心态。同时教给孩子好的学习方法。

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